A Inteligência Artificial (IA) chegou à Biblioteca Escolar e a todos os alunos do 9.º ano e do ensino secundário da Escola Secundárioa Fernando Namora Uma sessão adaptada pela professora bibliotecária Ana Rita Amorim, a partir da iniciativa da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) intitulada “Chat … what?”*, focada no uso dos media digitais, e planificada no âmbito do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas**. Foi uma sessão de aprendizagem que despertou muita curiosidade entre todos os alunos!
A sessão foi pensada para ter 3 momentos principais de construção do conhecimento sobre Literacia da Inteligência Artificial (IA).
Momento 1: Introdução e Brainstorming
A sessão começa com a professora bibliotecária Ana Rita a introduzir brevemente o tema da Inteligência Artificial e a envolver os alunos num brainstorming. A professora mapeia no quadro as ideias e palavras-chave partilhadas pelos alunos.
Com este mapa de ideias, e à medida que vão surgindo novas palavras, a professora bibliotecária Ana Rita conduz uma breve conversa exploratória com os alunos sobre as suas pré-conceções da IA. Ao identificar estas pré-conceções, ela orienta o tempo restante da sessão para esclarecer e informar sobre os pontos mais críticos.
Momento 2: Vídeos e discussão
Vídeo 1
O grupo assiste ao primeiro vídeo: How chatbots & large language models work (ativar as legendas em Português).
Após o vídeo, os alunos são convidados a partilhar as principais ideias que retiveram. Durante esta discussão, a professora Ana reforça e esclarece conceitos como:
- Emoções e impacto nas relações humanas
- Veracidade da informação
- Relação humano/máquina
Vídeo 2
O grupo assiste ao segundo vídeo What are AI chatbots?(ativar as legendas em Português).
Após o vídeo, os alunos partilham novamente as principais ideias que retiveram. A professora bibliotecária Ana Rita utiliza esta discussão para reforçar e esclarecer conceitos como:
- Aleatoriedade
- Rede neural
- Dados e algoritmos
- Machine learning – Aprendizagem Automática
- Aperfeiçoamento humano
- Desafios éticos
- Inteligência e criatividade
- Aplicações práticas dos grandes modelos de linguagem na sociedade
Momento 3: Atividade em pares e no padlet
Na parte final, os alunos formam pares para trabalhar nos computadores ou nos seus telemóveis. Eles exploram questões relacionadas com os vídeos, lendo e respondendo num padlet criado pela professora bibliotecária:
- Quando pensas no futuro da IA, que emoções experiências? Explica porquê.
- O vídeo sugere que a produção de palavras usando probabilidades é realmente uma forma de inteligência? E o que é que tu achas?
- As discussões sobre IA frequentemente levam a debates filosóficos sobre o conceito de inteligência. Porquê?
- Porque é necessário o aperfeiçoamento humano no desenvolvimento da IA?
- Quais são os desafios éticos associados aos chatbots? [A ética está relacionada à opção, ao desejo de realizar a vida, mantendo com os outros relações justas e aceitáveis. Está fundamentada nas ideias de bem e virtude, enquanto valores perseguidos por todo ser humano e cujo alcance se traduz numa existência plena e feliz. O princípio da integridade ética inclui honestidade, veracidade, transparência, respeito e dignidade.]
- Porque é que o vídeo destaca a importância de todos compreenderem como funciona a tecnologia da IA?
- Como funcionam os chatbots como o ChatGPT? [estatística, probabilidades, aleatoriedade, rede neural]
- Quais são os 3 aspetos cruciais mencionados na complexidade do desenvolvimento dum chatbot como o ChatGPT? [informação; tokens (são grupos de caracteres que representam a unidade fundamental do texto); aperfeiçoamento]
- Quais são algumas das aplicações práticas dos grandes modelos de linguagem, como o ChatGPT, na sociedade?
Link do padlet CHAT…WHAT? Know how to use Media
Link do padlet CHAT WHAT? Know how to use Media, 12º ano
Os alunos dialogam entre si, recordando conversas anteriores, antes de escreverem as suas respostas às questões. Isto permite à professora avaliar as perceções dos alunos sobre a IA e identificar áreas que precisam de ser reforçadas em futuras sessões.
Se houver tempo, a professora bibliotecária Ana Rita sugere reunir novamente todo o grupo para lerem as respostas em conjunto e terem uma conversa final sobre elas.
Algumas respostas dos alunos e alunas às questões no padlet
Questão: Quando pensas no futuro da IA, que emoções experiências? Explica quais e porquê.
“É uma mistura de emoções. Se por um lado me assusta (desde pequena que tenho medo de robôs e que digo que eles vão dominar o mundo ahaha), por outro lado sei que as inteligências artificiais são uma ótima ferramenta em algumas tarefas.” (aluna 12º ano)
“Tudo depende da forma como as inteligências artificiais são utilizadas. Assim, penso que o medo da inteligência artificial é na verdade o medo das pessoas que a podem manusear com as intenções erradas…” (aluno/a 12º ano)
Questão: O vídeo sugere que a produção de palavras usando probabilidades é realmente uma forma de inteligência? E o que é que tu achas?
“Não acho que seja “inteligência” sendo que é uma máquina e não um ser humano com um cérebro, é sim algo que armazena informação e baseado no que tem e “aprendeu” pode ajudar ou não as pessoas e por vezes ser confundido com um ser humano.” (aluno/a 10º ano)
Questaõ: As discussões sobre IA frequentemente levam a debates filosóficos sobre o conceito de inteligência. Porquê?
“As discussões sobre IA estão de certo modo ligadas a debates filosóficos sobre o conceito da inteligência porque a IA desafia as nossas definições e princípios tradicionais de inteligência, consciência e mente. A IA força-nos a repensar o que significa ser humano e o papel da tecnologia nas nossas vidas.” (aluno/a 10º ano)
“A inteligência é um conceito complexo pois não pode ser só entendida como a acumulação e conhecimento de factos. Outros aspetos, emoções e sentimentos (que a IA não possui) de certa forma também se refletem na inteligência.” (aluno/a)
Questão: Porque é necessário o aperfeiçoamento humano no desenvolvimento da IA?
“O aperfeiçoamento humano é necessário no desenvolvimento da IA para que sejam dadas respostas o mais corretas possíveis.” (aluno/a)
Questão: Quais são os desafios éticos associados aos chatbots?
“As fontes onde a IA vai buscar as informações que utiliza nas suas respostas podem não ser as mais fidedignas. Essas fontes podem conter “informações” que na verdade são “opiniões”. Se a IA for buscar um texto a uma fonte escrita por alguém machista (por ex.) o texto produzido pode refletir de certa forma um discurso algo machista.” (aluno/a)
Questão: Porque é que o vídeo destaca a importância de todos compreenderem como funciona a tecnologia da IA?
“Para termos noção da complexidade da ferramenta que estamos a usar e ao mesmo tempo sabermos as suas limitações. Utilizar a IA como uma ferramenta é ótimo, utilizá-la de forma isolada pode ser propício a ‘cometer erros’.” (aluno/a)
“Se todos compreenderem a tecnologia por detrás da IA ficam melhor a saber como a podem utilizar da melhor maneira, tendo também noção das suas limitações.” (aluno/a)
