A professora Bárbara Cleto, conduz um projeto com os seus alunos da licenciatura de Multimédia, onde explora a co-criação entre humano e IA. Em duas aulas convida os alunos a escrever e ilustrar uma estória para a infância, explorarando o uso do ChatGPT para gerar texto e ferramentas de IA generativa de imagens para co-criar as ilustrações.
Esta aula está dividida em dois momentos. O primeiro centra-se na compreensão e partilha sobre o que é a IA, e o segundo centra-se na escrita criativa.
Primeira parte
A aula começa com a apresentação do desafio de usar a IA para as criações multimédia, e onde os alunos ficam a conhecer a atividade que lhes vai ser pedida para desenvolver: escrever e ilustrar estórias explorando ferramentas de IA generativa. Antes de mergulharem na atividade prática, a professora Bárbara conduz uma avaliação inicial para entender melhor a familiaridade dos alunos com as ferramentas de IA. Preparou um questionário breve, onde individualmente os alunos respondem a questões sobre: o uso de ferramentas de IA, como, para quê e quais. Esta etapa é valiosa para informar e ajudar a professora a melhor preparar aulas futuras.
Segue-se um momento de conversa em grupo, sobre a familiarização dos alunos com ferramentas de IA generativa. A conversa acontece em torno das questões apresentadas no questionário:
- Qual é a vossa experiência de uso de ferramentas de IA generativa?
- Quando começaram a utilizar e para quê?
- Quais são as ferramentas que utilizam?
- Qual o papel da IA na área do Multimédia?
- Como podem integrar a IA no vosso percurso profissional?
Como alguns alunos da turma nunca tinham usado qualquer ferramenta de IA, a professora preparou um momento onde explica e demonstra como podem ser usadas estas ferramentas: ChatGPT e ferramentas de IA para gerar imagens por texto.
Segunda parte
Apresenta os detalhes da atividade: Individualmente, devem imaginar e escrever uma pequena estória para a infância. Cada aluno é incentivado a imaginar e redigir uma estória para a infância, usando exclusivamente sua imaginação. A liberdade criativa é total. Enquanto a narrativa flui livremente, para as ilustrações, os alunos têm à disposição tanto o tradicional papel e lápis quanto softwares de edição de imagem.
Após completarem as suas estórias, com textos e imagens, o próximo passo é a identificar as palavras-chave que capturem a essência da estória. São essas palavras que vão ser utilizadas na aula 2.
Nesta aula, os alunos mergulham na integração da inteligência artificial na co-criação de conteúdo multimédia, desenvolvendo novas estórias para a infância em parceria com o ChatGPT e outras ferramentas de IA generativa de texto e imagem.
Primeira parte
Começam por selecionar as ferramentas de IA generativa de texto e imagem que vão utilizar e com as quais estão mais familiarizados. Exemplos de ferramentas escolhidas pelos estudantes:
- ChatGPT (para assistência na escrita e desenvolvimento de ideias)
- DALL-E3 (os alunos usaram o DALL-E2, ao qual foi feito um upgrade para o DALL-E3)
- MidJourney (versão sem Discord, chama-se Open Art)
- BlueWillow (ferramenta de criação de imagens)
Segunda parte
Com as palavras-chave identificadas na aula anterior, os alunos aplicam-nas em prompts de texto no ChatGPT. Este processo de iteração é necessário para gerar uma nova estória. Este é um processo ativo de colaboração com a ferramenta de IA generativa.
As mesmas palavras-chave também guiam a criação de novas ilustrações, utilizando prompts específicos nas ferramentas de geração de imagens.
Terceira parte
Depois de concluída a co-criação das estórias e ilustrações, os alunos são encorajados a comparar o processo e resultado entre a estória criada apenas com o poder da sua imaginação, e a estória co-criada e ilustrada com a IA generativa. A análise reflexiva foi feita individualmente por cada estudante, num pequeno diário de bordo digital, onde anotaram e descreveram o processo de trabalho, desde o storyboard por eles criado, e o processo de co-criação da estória descrevendo as prompts e a interação que realizaram com o ChatGPT para a criação do texto. Fizeram o mesmo para ao trabalho desenvolvido na co-criação das ilustrações. O objetivo desta reflexão é ajudar os alunos a desenvolver competências de reflexão e pensamento crítico.
Os livros de reflexão foram analisados pela professora para avaliar o processo de trabalho, e também para analisar esse processo de modo a partilhar resultados numa publicação científica.
Curiosidade sobre as reflexões do/as aluno/as?
Co-criação de texto com o ChatGPT:
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O ChatGPT tem capacidade de reescrever estórias e expandir detalhes como atribuir nomes às personagens.
- As narrativas do ChatGPT seguem um padrão rígido e previsível: introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Existe algum moralismo nas temáticas abordadas pelo ChatGPT, mas que podem ser contornadas.
- O ChatGPT não é capaz de substituir a capacidade humana de contar estória.
Co-criação de imagens com ChatGPT:
- As ferramentas de IA são rápidas e eficientes, mas carecem da originalidade e criatividade humana.
- Há preocupação com direitos autorais e plágio das imagens geradas, dado que são geradas tendo por base um conjunto de dados em que não há certeza da autorizado para o seu uso.
- Há preocupação com o sistema de créditos e apropriação não autorizada das imagens, uma vez que é possível pedir à IA versões sobre as imagens geradas por prompts de outras pessoas.
Desafios técnicos de uso do ChatGPT:
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Há dificuldade em formular prompts eficazes para obter os resultados com a qualidade desejada.
- Têm necessidade de constante interação para ajustar prompts e garantir qualidade nas respostas da IA.
- Co-criar com ferramentas de IA consome um tempo significativo, que excedeu as expectativas iniciais dos alunos.
No geral, os alunos estão otimistas quanto ao impacto que a IA terá na criação de conteúdos multimédia. De forma unânime, consideram que a IA será capaz de os auxiliar enquanto profissionais, no futuro, de forma rápida e otimizada para qualquer tarefa, a qualquer momento e em qualquer lugar.
