A professora Carla Sousa, na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento e em articulação com o projeto de Geografia C, desafiou os seus alunos do 12.º ano a explorar o tema da Globalização!
Durante 5 aulas, trabalharam em projeto e com a abordagem STEAM (integra as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática – do inglês, Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics), onde aprenderam como desenvolver o pensamento crítico, literacia em Inteligência Artificial e Digital, e perspectivas de cidadania global. Todos criaram e-portfólios e um site colaborativo usando a IA generativa como aliada na criação – mas sempre com sentido crítico!
A professora iniciou a aula a partilhar com os alunos o trabalho de projeto que iriam desenvolver nas próximas aulas: aprofundar conhecimento sobre temas globais e construir e-portfólios individuais de reflexão das aprendizagens.
A aula começou com um vídeo introdutório sobre a Guerra Fria, seguido de uma discussão em grupo turma, orientada com base no manual escolar.
Os alunos refletiram sobre como as tensões globais moldaram o sistema-mundo ocidental e oriental, discutiram diferentes visões históricas e analisaram as transformações políticas e sociais deste período.
De seguida, a professora apresentou o conceito de e-portfolio como um espaço digital de recolha e partilha das reflexões e aprendizagens.
Nesta aula, os alunos começaram a estruturar os seus e-portfólios individuais na ferramenta Padlet, onde integraram aprendizagens através das reflexões pessoais sobre globalização e sistema-mundo.
Com a mediação da professora, refletiram sobre a importância de pensar de modo informado e crítico, e sobre como o cruzamento entre história, ciência e arte enriquece a compreensão dos fenómenos globais.
Pensar de forma informada e crítica é uma ideia-chave para o trabalho futuro no qual os alunos irão trabalhar com IA generativa – porque a utilidade da IA depende do conhecimento humano, da clareza das instruções dadas, e da capacidade crítica de analisar os resultados gerados.
A professora aprofundou sobre o projeto eTwinning como exemplo de colaboração internacional entre escolas europeias. Desafiou a turma a criar um website coletivo onde pudessem publicar os seus trabalhos e reflexões, partilhando-os com escolas parceiras da rede.
Duas alunas assumiram a liderança na criação do site da turma no Google Sites, que se tornou um espaço colaborativo para integrar reflexões, produções e imagens digitais.
Os alunos visualizaram o filme Adeus, Lenine! e preencheram um guião de exploração com questões orientadoras.
A professora dinamizou uma discussão sobre as diferentes perspetivas do mundo ocidental e oriental e as transformações políticas e sociais retratadas no filme, consolidando o conhecimento histórico e geográfico necessário para a aula seguinte
A professora apresentou o conceito de “anatomia de uma prompt”, explicando que um prompt eficaz combina:
- contexto
- detalhe
- intenção
Será a clareza das instruções influencia diretamente o resultado gerado pela IA.
Seguindo essa estrutura, os alunos escreveram as suas prompts para instruir ferramentas de IA generativa a gerar imagens que representassem o antes e o depois da queda do Muro de Berlim.
Utilizaram as ferramentas DreamLab do Canva para gerar as imagens e, posteriormente, publicaram-nas no website da turma, acompanhadas de uma breve reflexão sobre o rigor histórico, a simbologia e a construção dos prompts.
Conclusão
Ao longo das 5 aulas, os alunos aprofundaram a sua compreensão e pensamento crítico sobre a globalização, desenvolveram competências digitais e da IA, reflexivas, através do uso de ferramentas colaborativas.
Este percurso permitiu-lhes fortalecer a consciência ética sobre o uso da IA generativa e compreender a importância das instruções humanas na criação de resultados fiáveis e significativos. Em ambiente de cooperação e autonomia, os alunos tornaram-se autores de conteúdos digitais com propósito, unindo pensamento crítico, criatividade e responsabilidade no uso da tecnologia.
Reflexão da Professora
“Este trabalho é mais sobre prepará-los (aos alunos) para a reflexão. É sobre terem de refletir, perceberem a importância das abordagens multidisciplinares e como nos tornam mais capazes para compreender o mundo. O site começou por aí: quando começou tinha duas páginas, e as alunas achavam que de facto ficaria por aí. Mas não ficou porque as motivou, e motivou a turma a continuar o seu desenvolvimento.” Professora Carla Gabriela Sousa
